Oferta

Spotkanie dwuetapowe: badanie dziecka w oparciu o odpowiednie narzędzia diagnostyczne, spotkanie z rodzicami, podczas którego szczegółowo omawiany jest wywiad oraz przebieg i wyniki diagnozy.

Badanie pozwala na wielowymiarową ocenę funkcjonowania dziecka w wieku 3-5 lat oraz ocenę poziomu inteligencji, mocnych i słabych stron dziecka, do wskazania dzieci najbardziej zdolnych, o dużych możliwościach intelektualnych.

Indywidualnie opracowany dokument specjalistyczny przygotowany na podstawie przeprowadzonej diagnozy lub procesu terapeutycznego. Opinia zawiera najważniejsze informacje dotyczące funkcjonowania dziecka w obszarze mowy i komunikacji, wnioski specjalistyczne oraz zalecenia do dalszego postępowania.
Dokument zawiera zalecenia zarówno dla rodziców, jak i dla placówki edukacyjnej bądź innych specjalistów pracujących z dzieckiem, tak aby zapewnić spójność oddziaływań i konsekwentnie wspierać dziecko w różnych środowiskach jego codziennego funkcjonowania

Badanie przy użyciu metod kwestionariuszowych, rysunkowych, projekcyjnych.

Pierwsza konsultacja polega przede wszystkim na wnikliwej anamnezie (wywiad psychologiczny). Psycholog jeszcze przed umówioną konsultacją dokonuje analizy zebranej wcześniej dokumentacji psychologicznej, medycznej oraz/lub nagrań video. W trakcie pierwszej konsultacji ustalane są również cele do dalszej pracy. Rodzice mogą otrzymać pakiet materiałów i wskazówek do pracy z dzieckiem w domu.

Oferuję konsultacje dla rodziców, nauczycieli, specjalistów i koordynatorów mających pod opieką dzieci z mutyzmem wybiórczym. Zapraszam rodziców zaniepokojonych rozwojem swojego dziecka, chcących zasięgnąć opinii i wsparcia specjalisty.

WISC®-V, Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci® – wydanie piąte, to najnowsza wersja najpopularniejszego narzędzia do pomiaru inteligencji. Skala została tak zmodyfikowana, aby pozwalała na uzyskanie pełniejszego obrazu zdolności dziecka. WISC-V® to narzędzie przeznaczone do diagnozy indywidualnej, służące do oceny inteligencji u dzieci w wieku od 6 do 16 lat (6;0–16;11).

WISC®-V składa się z 21 testów. Pozwala na obliczanie Ilorazu Inteligencji w Skali Pełnej (FSIQ) oraz 13 innych wskaźników złożonych. Elastyczna forma narzędzia pozwala na dostosowywanie zakresu badania do potrzeb. Wielość wskaźników, i co za tym idzie dostarczonych informacji, umożliwia wszechstronne określanie silnych i słabych stron badanego.

ASRS® jest przeznaczony do pomiaru objawów zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD). Obejmuje szeroki zakres objawów takich jak problemy w zakresie umiejętności komunikacyjnych i relacji społecznych, nietypowe zachowania oraz deficyty uwagi i samoregulacji. Uwzględnia również kryteria diagnostyczne ASD z DSM-IV-TR.

Conners 3® służy do diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących. Diagnoza obejmuje różne obszary funkcjonowania dziecka, umożliwiając analizę profilową i dostrzeżenie indywidualnej specyfiki problemów. Może służyć do badań przesiewowych oraz badań służących dopasowaniu programu terapii do potrzeb dziecka, śledzenia postępów terapii i modyfikowania jej w razie potrzeby. Pozwala na określenie prawdopodobieństwa występowania ADHD.

Obserwacja psychologiczna w gabinecie służy ocenie zachowań, reakcji i procesów psychicznych dziecka. Pomaga formułować wnioski o jego stanie psychofizycznym, interakcjach społecznych czy umiejętnościach. Jest pomocna w diagnozie i terapii.

Terapia obejmuje pracę w obszarze rozwoju mowy, języka i komunikacji, w tym rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych, programowanie języka, wspieranie rozumienia i budowania wypowiedzi, terapię opóźnionego i zaburzonego rozwoju mowy, a także terapię wad wymowy i trudności artykulacyjnych.
W zależności od potrzeb dziecka praca może obejmować również rozwijanie funkcji słuchowo-językowych, słuchu fonemowego, sprawności aparatu artykulacyjnego oraz innych umiejętności istotnych dla prawidłowego rozwoju mowy i komunikacji.
Szczególne miejsce zajmuje terapia jąkania i innych zaburzeń płynności mowy. W terapii uwzględniamy nie tylko rodzaj i nasilenie objawów niepłynności, ale również komfort komunikacji, sposób reagowania dziecka na własną mowę, pewność siebie w mówieniu, zachowania unikowe oraz wpływ trudności na codzienne funkcjonowanie.
Istotnym elementem procesu terapeutycznego jest współpraca z rodzicami, a w razie potrzeby również z nauczycielami, placówką edukacyjną i innymi specjalistami, tak aby oddziaływania terapeutyczne były spójne i mogły być kontynuowane w codziennym środowisku dziecka.

Terapia psychologiczna dzieci w wieku 4-18 lat jest prowadzona w nurcie poznawczo-behawioralnym, nurcie TSR, terapii zabawą przy ścisłej współpracy z rodzicami.

Koordynowanie i pomoc w prowadzeniu terapii dziecka z mutyzmem wybiórczym. Pomoc w ustalaniu kolejnych kroków i celów terapii. Współpraca z placówką edukacyjną dziecka. Psychoedukacja rodziców w zakresie podejmowania działań w środowisku oraz radzenia sobie z sytuacjami trudnymi. Konsultacje mogą być przeprowadzane zarówno z rodzicami jak i specjalistami lub nauczycielami.

Koordynowanie i pomoc w prowadzeniu terapii dziecka z mutyzmem wybiórczym. Pomoc w ustalaniu kolejnych kroków i celów terapii. Współpraca z placówką edukacyjną dziecka. Psychoedukacja rodziców w zakresie podejmowania działań w środowisku oraz radzenia sobie z sytuacjami trudnymi. Konsultacje mogą być prowadzone zarówno z rodzicami, specjalistami jak i nauczycielami.

Opracowuję specjalistyczne opinie psychologiczne pomagające dostosować poziom opieki i wymagań dla pacjentów z mutyzmem wybiórczym. Dzieci i młodzież zmagające się z MW wymagają zaopiekowania w miejscu występowania lęku. Jeśli lęk przed mówieniem występuje w placówce, do której uczęszcza dziecko, potrzebuje ono odpowiednich zaleceń i wytycznych do pracy. Wnikliwa opinia i szczegółowe zalecenia do pracy metodą małych kroków są często niezbędne, aby nauczyciele i koordynator wiedzieli, jak skutecznie pracować z dzieckiem. Opinia przygotowywana jest na podstawie pisemnego wniosku, czas oczekiwania na opinię - około 14 dni.

Oferuję konsultacje dla specjalistów prowadzących terapię dzieci z mutyzmem wybiórczym.